IB・PYPだより

前回の【IB・PYPだより】に続いて、今回は、年中クラス（スター・ムーン）4・5月の探究の様子を

ご紹介します。

４月５月の探究テーマは「私たちは誰なのか（Who we are）」です。

新年度がスタートし、年中クラスでも新しいクラスメイトとの関わりの中で探究が始まっています。

実は、昨年度の同じテーマ、単元「家族」の探究で、家庭でお手伝いや、クラスでの役割について活動したことがいきています。

👀探究の出発点「係活動」

年中クラスの探究は、「係活動」を導入としてスタートしました。

子どもたちは話し合いながら、スタークラスは、「すいとう」「いす」「えほん」「おもちゃ」「ごみ」など、ムーンクラスでは、「くつばこチェック」「ごみのチェック」「わすれものチェック」など、クラスの生活に必要な役割を自分たちで考え、自分ができそうな係を選んで、分担しています。

先生の問いかけ
「どんなことをしたら、みんなが気持ちよく過ごせるかな？」

子どもたちの声
「きれいなほうがいい」
「やる人がいたらいいと思う」

こうしたやり取りの中で、子どもたちは、人とのつながり（関連）に気づき、その中で役割が生まれること（原因）を経験し、役割に応じた行動（責任）へとつなげています。

👀見える化とエージェンシー

係活動は、先生が用意した、チェックボードや「おしごとカード」を使って記録されています。

自分がどの役割に取り組んだかが見えることで、「やってみよう」「続けてみよう」という気持ちが生まれ、
子どもたち自身が学びに主体的に関わる姿（リサーチスキル、社会性スキル）が育まれています。

ここでは、「できた・できない」だけでなく、一人ひとりがどのように考え、行動しようとしているか、という過程を大切にしています。

👀教科をこえた学びの広がり

この探究は、日々の生活だけでなく、さまざまな活動とつながっており、教科を越えたプランナーが設計されています。

・心と体（PSPE・体操）

順番を守る、合図で動くといった活動を通して、自分の行動が周りと関係していることに気づいていきます。

・英語（コミュニケーション）

“Please”“Thank you”“I’m sorry”などの言葉を使いながら、相手との関わり方を体験的に学んでいます。

・音楽（リトミック）

音やリズムに合わせて動きながら、相手を見る・タイミングを合わせるといった協調性を育んでいます。

👀制作活動から広がる探究（こいのぼり）

こいのぼり制作では、少し複雑なはさみ作業に挑戦して、形を作り、折った紙を染料に浸して広げる「にじみ絵」に取り組みました。色が混ざり合い広がる様子や、左右対称に広がる模様に触れる中で、変化やその理由への気づきが生まれています。

表現活動でありながら、言語・アート・科学・数学の視点がつながる学びとなっています。

👀学習者像とATLスキルの育ち

こうした経験の中で、子どもたちは

・周りを見ながら行動する「バランスのとれた人」
・友達の気持ちに気づく「思いやりのある人」
・自分から関わろうとする「探究する人」

といった姿を少しずつ見せています。

また、

・友達と関わる社会性スキル
・考えながら行動するリサーチスキル

といった、学びの基盤となる力（ATLスキル）も、日々の活動の中で育まれています。

👓これからに向けて

年中の段階で子どもたちは今、「関係の中で自分はどう関わるのか」に意識が向き始めています。

本園では、何かができるようになることだけでなく、その過程での気づきや変化、一人ひとりの行動や言葉を大切にしています。これからも、子どもたちの小さな探究を丁寧に見取りながら、子どもの学びを園全体で支え、一緒に深めていきます。

係活動チェック表（スター）、必要な係とやりたい係は自分で決めました。エージェンシーの支援。できたらシール。概念【責任】